撰文：卓王詠詩博士(Dr. Win Win @ Dr. PLAY)
我們在家長教育-遊戲師證書課程中，經常強調孩子的內在動機，當家長找到了孩子有興趣及強的地方，怎樣引起他的內在動機？便能使孩子的學習如魚得水。父母應該細心觀察孩子的生活受着什麼吸引？刻意安排或隨機發展「啟蒙經歷」，可以影響孩子的一生。(德納Howard Gardner，2016) 最清楚孩子強弱的是父母，放低我們父母教我們既有的一套學習方式，細心觀察孩子。
什麼是內在動機？
黎子良、林少峯(2016)分享構成內在動機的因素有四種：包括：1）勝任感(Competency)、2）好奇心(Curiosity)、3）自主性(Autonomy)及4）成就感(Achievement)。
1）勝任感(Competency) – 孩子有一種本能去發展勝任感。選取適當的教材，不深不淺，讓孩子完成後，有勝任感。如果選取太深的教材，孩子會因為挫折，而變得提不起勁。家長不妨細功溫習或考試內容，提供機會，讓孩子逐步完成及達到目標，增加他們的勝任感。
2）好奇心(Curiosity) – 孩子對活動的好奇心，好奇心是與生俱來的，父母只要順應他們的好奇心，他們的內在動機便得到培養。孩子自兩歲開始，便會經常問為什麼？他們的好奇心是否能發展，取決於家長如何回應？家長如果循循善誘，鼓勵孩子探索，欣賞他的好奇心，孩子會不斷問問題。相反，家長因為不耐煩，而忽視孩子的問題，會導致孩子不喜歡發問，窒礙他們追求知識的好奇心。
3） 自主性(Autonomy) – 孩子覺得自己有自主性 。父母要允許孩子自由探索，給予孩子足夠的自主性。選擇是非常重要的，如何令孩子喜愛學習？其中一個重要的步驟是選擇，父母可能會問：「孩子不能選擇在學校學習的範圍？」我們如何在限制之中選擇？同時，因為課程緊密，父母往往認為不是與課程或考試相關的課題，就不用理會。但是，家長可以在課餘時間，允許孩子挑選喜歡的書，他們有權挑選後，大大增強動機，給予孩子足夠的自我決定。這個經驗，可以套用在學習常規科目上。例如：有家長分享孩子喜歡畫畫畫畫，Dr. Win Win 的建議是邀請孩子在溫書或默書時，以圖畫畫下重點，加強記憶。
4）成就感(Achievement) – 孩子會把大人有關學習成就的價值觀內化，父母可以利用機會，分享自己的「內在動機」。孩子視父母為學習榜樣，所以父母學習新技能，同時可以幫助孩子將有關父母學習成就及價值觀，內化成為自己的。例：父母學習新語言時的技巧及面對困難時的應對方法，會成為孩子學習時的參考。
現今孩子的學習模式，與我們當孩子的時候，有很大的不同，隨着人工智能迅速的發展，大企業需要的人才質素已經大大不同。家長若能由孩子着迷的事情出發，你可能會有新發現？
參考資料
黎子良、林少峯(2016)《當父母遇上愛因斯坦學會學習》香港：中華書局（香港）有限公司
黎子良、林少峯(2014)《望子成龍的迷思》香港：中華書局（香港）有限公司
Howard Gardner (1995) 陳瓊森、汪益譯《超越教化的心靈》 （The Unschooled Mind) 台灣：遠流樓出版社
