撰文：卓王詠詩博士(Dr. Win Win @ Dr. PLAY)
玩住溫習做功課-教師培訓，讓教師透過遊戲，提升孩子幸福感及精神健康，在課堂燃點孩子的好奇心及內在動機，好好享受學習。
1. 什麼是遊戲？
遊戲被描述為年幼兒童自發、自我引導和自我調節的活動，這種活動相對風險較低，且不一定以目標為導向（Verenikina et al., 2003）。遊戲對兒童和成人都有益，可以強化人格、促進人際關係、進一步激發創造力、生活的快樂，並促進學習（Caplan & Caplan, 1973）。胡伊辛哈（Huizinga）提出，遊戲通常被定義為：自由的、超越日常生活的、不嚴肅的、沒有物質利益的、非營利的和令人全神貫注的（Huizinga, 1950）。
2. 什麼是內在動機？
內在動機意為推動到移動，有學習動機的人，是在推動自己，讓自己能專心一致、堅毅不拔。（伊旭塔．雷曼，2008）。試想像做自己喜歡做的事時，心情會怎樣？是否需要他人催促？還是自發享受地完成？當孩子因為好奇、興趣或好玩，自己努力去學習一個主題或從事一項活動時，內發的驅力就成形，完全不需要外在推力。（伊旭塔．雷曼，2008）當教師發掘左孩子的內在動機，孩子便能如魚得水，自發並有興趣地學習。
3. 學科遊戲強化學習
在培訓中，透過一連串的學科遊戲，包括：中文遊戲、英文遊戲、數學遊戲及常識遊戲等，示範如何將課文內容與遊戲結合。並透過設計遊戲部份，讓教師在課堂中實踐，活用遊戲。
4. 享受學習
為什麼成人較孩子喜愛學習？因為大多數成人選擇自己喜歡的科目及題材學習，而孩子是因為責任而學習。林志垠(2021)猶太人並非生而聰明，而是被教育得聰明。猶太人從小教育「學習」是一件美好的事，以致於他們一輩子都在學習、閱讀及討論。菊池洋匤、秦－生（2022）提到享受學習是件好事，因為當人們享受、熱衷於某件事情時，就會發揮出最大限度的能力。所以我們需要協助孩子找到學習的樂趣，以他們的興趣出發，便能讓孩子飛躍性地成長。
期待玩住溫習做功課-教師培訓能讓教師發掘學生的內在動機 ，進一步刺激他們對不同科目的興趣及提升學習技巧。
