玩住學教師工作坊 – Part 2

撰文：卓王詠詩博士(Dr. Win Win @ Dr. PLAY)

Dr. PLAY 為香港天主教教區學校聯會-II 區舉行教師培訓「玩住學」教師工作坊，來自13間學校約50位老師參與。 上一篇文章提到認識遊戲教育及理論、2. 建立學生幸福感及3. 默觀練習。今次為大家介紹。不同學科遊戲介紹、傳統遊戲新調較及學科遊戲設計，調較等。「玩住學」成為現今教學的新趨勢，教師卻認為在課堂實行遊戲不容易。但由於課程緊迫，教師往往沒有時間與學生玩，同時礙於課室環境有限，不便搬枱及櫈，以免影響課堂秩序。

1. 不同學科遊戲介紹
   我們特別設計了不同學科的遊戲，包括中文科、英文科及數學科遊戲，這些遊戲的特色是不容移動枱櫈，只需花五至十分鐘玩的小遊戲。目的是提升學生專注力，並強化學習要點，提升學生的學習動機。認真讀書開心玩彷彿是每一位學生、家長及老師夢寐以求想做到的目標，享受學習是件好事，因為當人們享受、熱衷於某件事情時，就會發揮出最大限度的能力。只要能讓孩子對學習好抱持熱枕，孩子就會出現飛躍性的成長。（菊池洋匤、秦一生，2022）。
2. 傳統遊戲新調較
   我們團隊為教師們介紹傳統遊戲新調較的方法相信每位教師認識不同的遊戲，如何將有限的遊戲調校成新遊戲，將會增加教師們遊戲資料庫內的遊戲量，解決教師重複遊戲的問題，令學生有新鮮感，投入遊戲當中。
3. 學科遊戲設計，調較
   遊戲設計也是一門學問，先了解學生歲數、特質、遊戲目的等，才能設計度身訂造的遊戲。既然我們設計遊戲，目的是提升學生的學習動機，正如尚俊杰提到我們用遊戲來幫助學習，肯定是它可以激發學習動機。談到動機，以生物學的角度來談，有一種神經元可以分泌多巴胺，這個多巴胺會讓你很興奮、很開心。在輕鬆的氣氛下學習，自然事半功倍讓學生經驗學習也不是一件苦事，從而提升他們對學習的興趣。

「玩」在華人社會裏經常被標籤為沒有意義。「玩住學」在21世紀已經成為新趨勢，面對專注力弱的學生更加是良藥。就讓我們透過遊戲提升學生的學習動機，享受學習的樂趣，

參考資料
菊池洋匤、秦一生（2022）《認真讀書開心玩：在對的時間做對的事，讓孩子為自己讀書》和平國際文化有限公司。

尚俊杰 北京大学学习科学实验室执行主任《教育游戏的价值及发展趋势》