撰文：卓王詠詩博士(Dr. Win Win @ Dr. PLAY)
筆者走進樂善堂梁銶琚學校（分校）以熱帶雨林為主題的English Adventure Land，有種開心愉快的心情，相信在這裏學習英語，可以刺激學生的學習動機，事半功倍。
芬蘭式教育
樂善堂梁銶琚學校（分校）實踐芬蘭式教育及戲劇教學法，專門設計一個別開生面的英語學習空間，務求令學生能全情投入地學習。在芬蘭的課室，學生不一定要坐定聽老師講課，他們可以自己選擇坐在地上、椅子上或沙發上。芬蘭式教育強調快樂學習，任務為主導，亦在這特別的空間中展現出來。例如在滑梯下面藏了甚麼動物？鞦韆上又有些甚麼？由於沒有了桌椅的限制，學生和老師都能較自由地在這個空間內走動，學生也會勇於嘗試。芬蘭的玩樂形式教學令他們的好奇心轉化為學習的動力，從而享受學習的過程，由觀察、思考、提問、理解等去探索這個世界。
戲劇教學法
戲劇教學法着重高動機及高投入，透過有趣的學習活動及真實的語境，希望學生能代入角色，自主地克服學習困難。而一個以熱帶雨林為主題的English Adventure Land，正提供了一個讓學生「冒險」和「探索」英語的空間，希望能同時發展學生的綜合語文能力。English Adventure Land提供廣闊的空間，沒有桌椅的阻礙，學生較易投入於戲劇教學的活動中，更有效地學習英語。
English Adventure Land
English Adventure Land 給人置身於熱帶雨林的感覺，這裏除了有寬大的活動空間外，更有一座滑梯供學生玩樂。天花板佈滿大大片的綠色樹葉和一團團的浮雲。在大樹下有個樹洞，學生可以在這裏與大象和猴子一起閱讀心愛的英文圖書呢！除了閱讀外，喜歡看電影的學生可安坐在太陽軟墊上，觀看英文電影。在English Adventure Land內活動的學生，除了能跟外籍老師交流外，還能參與外籍老師設計的尋寶活動，讓學生透過各式各樣的英語活動，全方位沉浸在英語環境中。
岩田拓真（2022）提出透過學習「遊戲化」，培養出自主學習的孩子。筆者很欣賞樂善堂梁銶琚學校（分校）為了提升學生學習英文的興趣，引入芬蘭式教育及戲劇教學法。教育家、作家、學者也是前芬蘭教育部部長兼國際事務發言人帕西．薩赫伯認為「芬蘭教育法的獨特之處在於強調自由、無結構、以兒童為中心的遊戲。我們都知道遊戲對成長、建立自我認同和自尊很重要，同時需要時間才能做到這一點。」可嘉．潘札爾（2019）。就讓我們的下一代在這些輕鬆、探求的氣氛下學習和成長，成為喜愛學習的學生。
參考書目：
岩田拓真（2022）《培養孩子未來關鍵實力的「探究型」遊戲學習法》香港：萬里機構出版有限公司
可嘉.潘札爾（2019）《芬蘭幸福超能力!希甦SISU-芬蘭人的幸福生活法則，喚醒你的勇氣、復原力與幸福感》台北市：城邦文化事業股份有限公司。
