撰文：卓王詠詩博士(Dr. Win Win @ Dr. PLAY)
前陣子，到香港聖公會基愛幼兒學校提供自由遊戲培訓。我們探討了芬蘭學前教育、安吉遊戲及創作新遊戲。
芬蘭學前教育
帕西.薩赫伯(Pasi Sahlberg)身兼教育家、作家及學者，也是前芬蘭教育部部長兼國際事務發言人。他提到芬蘭的學前教育並不強調孩子在功課學業上的準備。相反地，其主要目標確保所有的孩子都是快樂和負責任的個體。芬蘭制度的優點是要幫助每個人都成功。
筆者很欣賞及認同芬蘭學前教育的制度。當老師相信小朋友，協助他們成功，並以培養他們成為快樂及負責任的個體為己任，小朋友會更喜愛學習及愛上學。
安吉遊戲
老師驚嘆安吉的小朋友很大膽，小朋友在韆鞦下放軟墊，之後便從韆鞦跳下來。還記得筆者在2019年到安吉遊戲考察，程學琴主任分享小朋友透過自由遊戲學輪候及規則，為自己設置安全的環境去玩。小朋友今次在韆鞦跳下來，如果他們認為軟墊不夠厚，會在下一次加厚軟墊，不斷調教及優化玩法，建立自己的一套玩法。
調較遊戲，創作遊戲
培訓中，筆者分享調較遊戲的技巧，將原本的遊戲稍作調教，設計成新遊戲。遊戲示範<大風吹>，在環境設置方面，有椅子與沒有椅子的玩法。在遊戲玩法方面，由圍圈的形式演變成非圍圈形式的玩法。老師分享搶尾巴遊戲，筆者再調校至色帶創作遊戲，請每位小朋友各自拿色帶，根據指示做不同形狀、喜歡的食物和喜歡的運動等。老師掌握調較遊戲的技巧，有助創作更多新遊戲。
校長分享
聖公會基愛幼兒學校鍾麗敏校長分享：「半天的培訓能讓老師重溫自由遊戲的重點，同時由Dr. Wong親身演繹不同的創作遊戲，從中讓各老師能學習到如何調較遊戲的玩法，相信老師體驗過後，亦能將所學的實踐在課程上。」
自由遊戲及遊戲培訓成為了幼稚園近年的新趨勢，教師透過具體理論和實踐，有助提升幼兒玩自由遊戲及遊戲時的質素。
參考書目：
可嘉.潘札爾（2019）《芬蘭幸福超能力!希甦SISU-芬蘭人的幸福生活法則，喚醒你的勇氣、復原力與幸福感》台北市：城邦文化事業股份有限公司。
