撰文：卓王詠詩博士(Dr. Win Win @ Dr. PLAY)
香港教育局於2017年開始於幼稚園提倡自由遊戲。
根據幼稚園教育課程指引 「自由遊戲是由幼兒的內在動機誘發的行為活動，著重幼兒自主、 自由參與、不受成年人訂立的規則或預設目標所束縛的遊戲。幼兒可在「自由遊戲」中選擇遊戲的工具、 方法、玩伴和活動區域。」
1. 內在動機
內在動機是幼兒學習的關鍵，幼兒有了內在動機，便會自發學習，不用任何人提示或強迫。自由遊戲是由幼兒的內在動機誘發的行為活動，從小玩自由遊戲，可以培養主動、探求的精神、提升社交及創意的能力。
2. 幼兒自主
臺北市立大學教育學系梁雲霞教授指出，當一個人自主時，他所進行的行動是來自於內心所瞭解的理由，並感受到一種意志力。自由遊戲，著重幼兒自主，幼兒起初未必掌握如何玩自由遊戲。他們透過觀察，與老師及其他幼兒的互動，慢慢掌握技巧及善用鬆散物資創作。
3. 自由參與及選擇
自由遊戲沒有特定玩法，幼兒可以自由參與及選擇遊戲的工具、 方法、玩伴和活動區域。老師會在自由遊戲前訂立規則，例：尊重同學-不胡亂推跌同學的創作、尊重物資-輕放及珍惜物資。如果幼兒想加入其他幼兒正在玩的遊戲，需要先詢問對方意願。當中學習尊重同學，提升社交關係。
4. 沒有規則的遊戲
自由遊戲是不受成年人訂立的規則或預設目標所束縛的遊戲。自由遊戲是即興，幼兒可以隨意選擇物資去玩。有一次，我跟幾位幼兒用衣夾互動，突然我用大衣夾扮獅子吼叫了一聲，幼兒很興奮，個個變成森林裡的小動物，樂在其中。
透過自由遊戲培養主動、探求的精神、提升社交及創意能力的幼兒。作為教育工作者的我不斷反省如何讓透過由內在動機開始，讓學生喜愛學習。
Reference
The decline of play and the rise of psychopathology in children and adolescents. American Journal of Play. 2011;3(4):443-463.
幼稚園教育課程指引
